实践和认识的辩证关系徐慧婷19号【摘要】1、实践是认识的来源和基础,实践对认识起决定性作用,实践产生了认识的需要,为认识提供了可能,实践是认识发展的动力,使认识得以产生和发展.实践是认识的目的,实践是检验认识真理性的唯一标准.2、认识也影响实践,反作用于实践.认识对实践具有指导作用.正确的认识科学的理论对实践有巨大的指导作用,错误的认识不科学的理论则会把实践引向歧途.在实践中加深认识,用新的认识指导实践,即实现实践—认识—再实践的良性循环,并不断深化.实践决定认识,认识依赖于实践,对实践有反作用.这就是实践和认识的辩证统一关系.【关键词】实践认识一个辨证关系常言道：“近水知鱼性,近山知鸟音”.沿海的一些渔民,把耳朵贴在船帮上,听听底下的声音,就知道有什么鱼在附近的海域游动.生活在深山老林的猎人,凭着自己多年来的经验就可以辨别各种鸟类的叫声.经验丰富的司机,听着发动机的声音,就能辨别机器的正常与否.为什么他们能做到一般人所做不到的事情呢?根本原因就是长期反复的实践.列宁说：“人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的式固定下来.这些式正是(而且只是),由于亿万次的重复才有先人之见的巩固性和公理的性质.”x0d什么是实践?实践就是人们改造世界的一切活动.实践为认识的产生提出了需要,人的认识活动是适应实践的需要,为解决和完成实践提出的问题和任务而产生的.坚持实践是认识的唯一源泉,就必须反对形形色色的先验论和唯心论.世上绝无“生而知之”和“不学而能的人”,实践出真知,人的认识、才能归根到底都是来自于实践的.这并不排除接受间接经验和学习书本知识,事实上,任何人都不可能也无必要事事直接经验.实践是认识发展的动力.首先,实践的发展不断地提出认识的新课题,推动着认识向前发展.恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进.”其次,实践为认识发展提供必要的条件.一方面,实践的发展不断揭示客观世界的越来越多的特性,为解决认识上的新课题积累越来越丰富的经验材料；另一方面,实践又提供日益完备的物质手段,不断强化主体的认识能力.最后,实践锻炼和提高了主体的认识能力.恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的”.x0d实践是检验认识是否具有真理性的标准.马克思说：“人的思维是否具有客观的真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题.人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性.”人用自己的思维模式在头脑中重建客体模型,并根据这个客体模型推导出应当具有的未知性质,然后再用实践加以检验,当理论预言与对客体的实践结果一致时,就证明头脑中精神地重建的客体模型与客体自身相一致.实践是认识的目的.认识活动的目的并不在于认识活动本身,而在于更好地去改造客体,更有效地指导实践.认识指导实践、为实践服务的过程,即是认识价值的实现过程.总之,实践是认识的起点,也是认识的归宿,是全部认识的基础.实践的观点是马克思主义认识论的第一的和基本的观点.我们学习马克思主义认识论,首先就要坚持实践第一的观点,树立实践的应有权威,尊重实践,一切从实际出发.尊重实践,就能从根本上保证我们的思想和行动符合客观世界的规律,有效地改造世界.只有尊重实践,才能有力地反对各种形式的唯心主义,克服主观主义,防止用空想代替现实、用抽象的原则裁剪实际生活.认识对实践的能动反作用,充分体现在作为认识的高级形式的理论对实践的巨大指导作用上.首先,理论是对事物本质和规律的认识,它可以而且应该走在实践的前头,指导实践活动的进程；其次,科学理论能预见未来,端正实践的方向；再次,科学理论作为一种精神力量,能推动人们在实践中创新.列宁说：“没有革命的理论,就没有革命的运动”.人类的认识是在社会实践的客观需要和实践活动的基础上发生、发展起来的主体对于客体的一种观念的或理论的关系.中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革各个历史时期的社会运动,都离不开认识辩证法理论的指导,力求把认识与实践相统一.大家可知道西红柿的故事?西红柿原产在南美洲茂密的森林里,但是,当地人却一直怀疑它有毒,既不敢出它,也不敢碰它,还给它起了一个吓人的名字—“狼桃”.直至18世纪,法国的一位画家抱着献身的精神,决心对它尝试一下.据记载,他在吃西红柿之前就穿好了入殓的衣服,吃完之后就躺在床上等着上帝的召见.结果,这位画家不但没有死,也没有任何的不适,后来经过分析鉴定,发现西红柿里含有大量的维生素,营养极其丰富.于是,名声远扬,传入了中国.x0d其实,何止西红柿,世界上许多食物、药物都是经过人们备尝甘苦才了解其特性的.鲁迅曾经说过：“许多历史的教训,都是用极大的牺牲换来的”!譬如吃东西罢,某种是毒物不能吃,不过,这一定是以前有多少人吃死了才知道的呢.毛泽东同志曾指出：“你要有知识,你就得参加变革现实的实践.你要知道梨子偶的滋味,你就得亲口吃一吃”.我们现在懂得的一切,都是经过许多人的实践才得来的.有教书的实践,才能总结育人的道理.有办理工厂的经验,才能有管理工厂的知识.人类认识发展的历史,就像接力赛跑一样,每一代人把前一代人知识的终点作为自己知识的起点,然后把在实践中取得的新知识增添到人类知识宝库中去,社会实践一步一步由低级向高级发展,人们的知识也就越来越丰富.实践是认识的基础,认识来源于实践,又反过来为实践服务,这就是认识和实践的辩证关系.