【而】 　　（一）用作连词. 　　1．表示并列关系.一般不译,有时可译为“又”. 　　①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 　　②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开（《蜀道难》） 　　③北救赵而西却秦,此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 　　2．表示递进关系.可译为"并且"或"而且". 　　①君子博学而日参省乎己.（《劝学》） 　　②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐（《屈原列传》） 　　③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻（《登泰山记》） 　　④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 　　3．表示承接关系.可译为"就""接着",或不译. 　　①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄（《陈情表》） 　　②置之地,拔剑撞而破之.（《鸿门宴》） 　　③人非生而知之者,孰能无惑（《师说》） 　　4．表示转折关系.可译为"但是""却". 　　①青,取之于蓝,而青于蓝（《劝学》） 　　②有如此之势,而为秦人积威之所劫（《六国论》） 　　③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 　　5．表示假设关系.可译为"如果""假如". 　　①诸君而有意,瞻予马首可也.（《冯婉贞》） 　　②死而有知,其几何离（《祭十二郎文》） 　　6．表示修饰关系,即连接状语.可不译. 　　①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》） 　　②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 　　③项王按剑而跽曰：“客何为者?”（《鸿门宴》） 　　7．表示因果关系, 　　①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 　　②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 　　8．表示目的关系, 　　①缦立远视,而望幸焉（《阿房宫赋》） 　　②籍吏民,封府库,而待将军（《鸿门宴》） 　　【之】的用法的方法 　　一、“之”作代词用 　　“之”作代词的用法在教材中有很多,如下列加点的“之”字： 　　1、执策而临之,曰：“天下无马.”（《马说》） 　　2、名之者谁?山之僧智仙也.（《醉翁亭记》） 　　3、以其境过清,不可久居,乃记之而去.（《小石潭记》） 　　4、闻水声,如鸣佩环,心乐之.（《小石潭记》） 　　5、撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.（《口技》） 　　6、下视其辙,登轼而望之.（《曹刿论战》） 　　分析以上例子可以看出,当“之”用在动词的后面,“之”的用法为代词,作它前面动词的宾语. 　　二、“之”作动词用 　　请看下面的例子： 　　1、吾欲之南海,何如?（《劝学》） 　　2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 　　3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 　　4、尝与人佣耕,辍耕之垄上.（《陈涉世家》） 　　分析以上例子,我们知道“之”用作动词也是有规律可循的.动词“之”的后面一般会跟一个地点名词,如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词,如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”,例4中虽没直接出现人名,但很明显是承前省略了陈涉.整个句子合起来应为“某人去某地”的句式. 　　三、“之”作助词用 　　“之”作助词的用法比较复杂一些,在初中阶段出现的大致有以下三种： 　　1、“之”作结构助词“的”解. 　　如：①见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.（《童趣》） 　　②以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?（《愚公移山》） 　　③关关雎鸠,在河之洲.（《关雎》） 　　④小大之狱,虽不能察,必以情.（《曹刿论战》） 　　⑤公输子之意不过欲杀臣.（《公输》） 　　⑥寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!（《唐雎不辱使命》） 　　由以上例子分析可知,当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时,“之”作结构助词“的”解. 　　2、“之”用于主谓之间,不译. 　　如：①甚矣,汝之不惠!（《愚公移山》） 　　②徐公不若君之美也.（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　③子非鱼,安知鱼之乐?（《庄子与惠子游于濠梁》） 　　④以天下之所顺,攻亲戚之所畔.（《得道多助,失道寡助》） 　　⑤先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.（《岳阳楼记》） 　　从这些例子可以看出,当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时,“之”不译. 　　3、“之”起调节音节作用,不译. 　　这种用法,在初中阶段并不多见,如： 　　①久之,目似瞑,意暇甚.（《狼》） 　　②辍耕之垄上,怅恨久之.（《陈涉世家》）③④⑤⑥ 　　可以看出,这种“之”多用于时间副词后面,作用为调节音节,不译.