四年级数学学科《亿以上数的认识》说课稿 　　一、说教材 　　1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时. 　　2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识.通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口的总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育. 　　3、教学重点、难点： 　　教学亿以上数的读法与写法. 　　亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法. 　　4、教学目标： 　　根据本节课的重、难点和内容的特点,我制定了以下三条教学目标： 　　(1)．理解多位数的读、写法,在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律. 　　(2)．结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感. 　　(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力. 　　二、说教法、学法： 　　创设具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感.大数对于学生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解大数的读法后,通过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度. 　　注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位、数级,十进关系等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解. 　　密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识. 　　三、教学理念： 　　坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展、和谐发展打基础.遵循儿童心理规律和认知规律.加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展.学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者.在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律,关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验. 　　四、说教学过程： 　　下面说一说教学过程程序.通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口的总数,让学生在感受大数.对照数位顺序,安排了3个亿以上的数让学生试读,先出整亿的数,使学生看出只需按照各级或万级的数的读法去读,再在后面加上一个“亿”字,然后出个级、万级不都是0的数,教学中间或末尾有0的数的读法.然后由学生自己探索读数的规律,进而进行练习巩固. 　　本课有两个大的知识点,所以我采用的是二、三教学环节重复运用,即亿以上数的写法用同读法进行教学的. 　　练习设计了5道题,2道读法题,2道写法题还有一个思考题.最后是回顾整理本节课的知识点,进行评价.