如何与阅卷老师进行较量 　　任何一场考试其实都是我们和阅卷老师的一场看不见的战争.兵书说：知己知彼,百战不殆.对于高考作文,我们的对手——阅卷老师——的总体情况主要体现在这么几个点上： 　　一、阅卷人的兴奋点： 　　1.框架结构 　　框架清晰而新鲜,让阅卷老师看上去很舒服. 　　2.出彩的细节 　　隔几句便扎上一针,让阅卷老师的阅读刺激得以持续. 　　3.行文 　　让阅卷老师投入你的话语流,使其受到浸染. 　　二、阅卷人的盲点： 　　1.你的表述方式是否有人用过 　　不要以为阅卷老师读遍了天下文章. 　　2.偶尔出现的少量字词错误 　　这是阅卷老师,不是出版社的校对编辑. 　　3.支持论点的论据是否无懈可击 　　阅卷老师不会花多少时间进行逻辑上的判断. 　　三、阅卷人的残留点 　　何谓残留点?残留点就是指高考作文阅卷人在两眼发直、身心疲惫、大脑混沌状态下飞速地浏览完你的作文后在他的脑子里残留着的大致印象.这决非耸人听闻,大热天的,评卷人在判卷时绝对是边看边忘.虽然绝大部分记不住,可还是有少数内容进入他的潜意识,他就是靠这点残留的潜意识给作文判分.你可能会说,我这不成冤大头了吗,费好大劲写的作文他三下五除二看完就忘得差不多了?!但需要注意的是,这进入他潜意识中的那点东西同他的兴奋点几乎是完全是一对一的影射关系.其残留点就是兴奋点的残留物.激活他的兴奋点越多,程度越激烈,残留的东西也越多,面积也越大,得分也越高. 　　为什么我们在读语言大师的文章时,有一种一口气要读完的冲动,那是因为他们的文章能大面积长时间地激活读者的兴奋点.我们需要学习的就是这些大师们对阅读兴奋点的构造技法. 　　大家可以从语言大师的文章中提炼出可以套用的模式（我们将其称为“万能模式”）,在写文章的时候把这些“万能模式”用于其中,这能使文章带有大师的味道.平时记下这些模式,写作文时,心中就有了底,即使考试时间紧,也有东西可以迅速抓取. 　　元代乔梦符言：“作乐府亦有法：凤头,猪肚,豹尾,六字是也.”凤头,就是指文章一开始便夺人心目,光芒闪烁.猪肚,当然是指文章的主体部分如猪的大肚子那般肥厚,有足够多的油水.豹尾,文章结尾美而有力,令人赞叹而印象深刻,长留余味.对于文章结构,我们主要在这三个方面引导大家如何模仿语言大师. 　　在细节方面,曾国藩说得挺好,他认为作文以“行气”为第一条件,其次为“造句”,再次为“选字”.这三个要点中,在立意明确之后,我们模仿大师写作文时要坚持句子中心论,“选字”则是为句子锦上添花. 　　模仿实例,我也是尽量选大家所熟悉的东西,大家写作文也是一样,选你熟悉的东西,熟悉的东西方便选取,也较能够溶入自己的真情实感. 　　 　　凤头篇 　　这是最最关键的地方,平时写东西时要形成自己的套路,考试时最好不要临时去玩新花样,平时这样的开头也许已经写了一万次,心里担心这样是不是有新意,不要犹豫,平时怎么写就怎么写,对你来说,有没有新意是没有意义的,对阅卷老师有新意才算是有新意.文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣,把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧,千万不要吝啬,要让老师对你的“佩服”油然而生.