破坏生态平衡的因素有自然因素和人为因素.自然因素如水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸等.由自然因素引起的生态平衡破坏称为第一环境问题.由人为因素引起的生态平衡破坏称为第二环境问题.人为因素是造成生态平衡失调的主要原因.人为因素主要有以下三方面： 　　环境因素生改变 　　如人类的生产和生活活动产生大量的废气、废水、垃圾等,不断排放到环境中；人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用,例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围、草原超载等,都会使环境质量恶化,产生近期或远期效应,使生态平衡失调. 　　生物种类改变 　　在生态系统中,盲目增加一个物种,有可能使生态平衡遭受破坏.例如美国于1929年开凿的韦兰运河,把内陆水系与海洋沟通,导致八目鳗进入内陆水系,使鳟鱼年产量由2000万公斤减至5000公斤,严重破坏了内陆水产资源.在一个生态系统减少一个物种也有可能使生态平衡遭到破坏.二十世纪五十年代中国曾大量捕杀过麻雀,致使一些地区虫害严重.究其原因,就在于害虫天敌麻雀被捕杀,害虫失去了自然抑制因素所致. 　　生物信息系统的破坏 　　生物与生物之间彼此靠信息联系才能保持其集群性和正常的繁衍.人为地向环境中施放某种物质,干扰或破坏了生物间的信息联系,有可能使生态平衡失调或遭到破坏.例如自然界中有许多昆虫靠分泌释放性外激素引诱同种雄性成虫交尾,如果人们向大气中排放的污染物能与之发生化学反应,则雌虫的性外激素就失去了引诱雄虫的生理活性,结果势必影响昆虫交尾和繁殖,最后导致种群数量下降甚至消失. 　　故小学生应该以保护环境为主的目的来开展一些活动,节约用水,例如在家贮存洗衣后的水,以便再次利用冲厕所.洗菜后的水也可用来贮存用于此目的.尽量劝说家长和亲朋好友少坐公交车,走向自行车.尽量做到小事方面不含糊,比如不随地扔垃圾,尽量不损坏路边的小树,他可是我们正常呼吸的重要保证,有时间和其他同学或自己的家长去山上种植树苗等活动.不要伤害身边的益鸟或其他有益的昆虫动物等,最好不要伤害身边的每一株草,每一处绿景. 　　不要轻易破坏生态.劝诫大人不要去刻意扼杀动物.动物的减少就会越来越破坏大自然的生态平衡、、要在公园.花鸟市场等地方挂一下劝诫的句子、、说说那些动物对我们的益处,我们伤害动物自然的坏处、、、不要根据自己的理解.和片面的认识来判断东西的好坏、、、