一、帮孩子做入学的思想准备 　　先看第一个话题，孩子一生当中至关重要的几步。一个孩子我们会发现越小这几步迈得越艰难。虽然我们会发现，比方说一个孩子的中考啊、高考啊或者就业、婚姻觉得很艰难，但是我们会发现与他小时候的那些相比都不算什么了。而我们今天可能大家要看到关注新闻的话，关注到小升初是一个全社会的热点话题。其实孩子入学才是真正孩子一生当中比较艰难的日子。我顺便说一下，我们孩子的入学适应呢和当年的从家里直接上幼儿园的适应的难度相差无几。 　　我们会看到关于入学准备这一块儿它是一个孩子为了能够开始他正规的学校教育，他要具备的各种关键特征或者是基础条件。那么国内外的大量研究会发现16%到35%的孩子一般都没有达到必要的准备状态。在起点这个的这个差距上呢，我们会看到没有达到或者没有做好准备的这些孩子在未来的学生活中会面临更高的发展风险。所以把一个孩子入学准备充分了，对一个孩子未来的发展相当重要。美国政府1991年它就关注到了关于儿童的入学准备这个话题，并且把它作为2000年国家首要教育目标，专门成立了一个机构，围绕着儿童入学准备做了大量的研究。由于我从专业这个角度呢我也一直关注关于儿童的这种入学准备。为什么世界各国都对入学准备都这么重视呢？原因是我们的孩子从幼儿园到上小学他面临着一个重大的人生转折。 　　在这个转折当中呢将面临着这些问题。第一个孩子人生的使命发生了变化。上小学之前在幼儿园里面呢孩子的职业就是一个字：玩。但是上了小学之后他的职业不再是玩，而是转到了学，除了学之外还要习，习就是指练习、复习。所以玩儿呢相对来说它不需要用太多的心思，但是学习，对不起，将耗费孩子大量的脑力和时间。家有学童之后你就会发现，原来一生当中孩子最艰难的时间就是从他上学开始一直到他读书结束。 　　从幼儿园上小学又一个重大的变化就是学习环境的变化。孩子上了小学去之后那么原先他的他所熟悉的三到四年的幼儿园环境已经离开了，他到了一个新的学校的校园环境当中，同时伙伴环境也发生了变化，也就是说幼儿园里头的这些同伴到了小学里头还在一个班的没几个了，老师也不一样了，所以这样我们就会看到环境发生变化之后就好比是我们家长被调到某个单位，你孤身一人在那儿去应对所有的那种环境，性质是一样的。 　　第三个从幼儿园到小学变化是学习内容的变化。在幼儿园的主要学习内容呢就是游戏、活动，而到了小学之后主要的学习内容是知识和技能的掌握，那这种知识呢它得不断的想着我怎么把它装到脑子里面去，那些技能呢它必须要通过反复的练习才能变成自己的能力，所以它学习内容的变化毕竟就导致了第四个，学习方式的变化。那这种学习方式的变化表现为幼儿园里边更多的就是通过观察，老师怎么做，那么眼睛看的、演示，最终自己再把它做出来，我们把它叫做由观察到操作的这种模式。可上学之后不是，上学之后的学习方式变成了记、忆、读、写，它不再是说我通过眼睛看，更多的是要往脑子里面去装，装进去，并且把它回忆出来，同时呢认出来，并且把它写出来，把结果表现出来，所以这样我们会看到它的这种学习方式的变化对孩子来说面临着很大的挑战。 　　另外一个就是师生的变化，在幼儿园里面老师是保育与教育相结合。可上了小学之后，小学老师纯粹的就是一个教育工作，它的那些保育的事情小学老师是没有任何的义务去关注，所以这样我们会看到师生关系相对来说心跟心之间它就有些远了。 　　而从幼儿园到小学的再一个变化呢就是社会要求与家庭期望对孩子的变化。幼儿园里面我们都把孩子叫小朋友，所以它自己呢小朋友它没有太多的职责，而上了学之后孩子的名称马上就叫了小学生，什么叫小学生呢？以学习为主要营生的人。与此同时所有这些变化又导致了孩子的生活方式与生活习惯的一种变化。 　　举个例子，最简单的就是一个睡眠方式，在幼儿的时候都是两次睡眠，什么意思呢？在家里面睡了之后，中午在幼儿园接着还有一个午觉，可上了小学之后孩子就没有这个午觉了，这就意味着什么呢？意味着一个孩子早上七点钟大脑开始兴奋，一直到晚上说晚上八点钟睡觉，整个持续的十多个小时孩子脑子就一直这么兴奋着。可在幼儿园不是，幼儿园早上七点钟兴奋了，到中午十二点或者到一点马上就可以休息一下，这一段时间多下午再兴奋几个小时，所以我们会发现孩子下子兴奋十多个小时，他的脑力呢有时候就会跟不上，纯粹的变成了一个脑力劳动者，所有的这些变化都会使得很多孩子一开始上学的时候遇到很多的难题，但是如果我们关注了这些，我们知道有这些变化，及早的做一些准备的话呢，孩子就不至于会适应的那么慢，遇到那么多困难。 　　东北师范大学的张向葵博士呢曾经做过一些关于入学准备的研究，那么他请幼儿园的大班老师和小学低年级的老师呢来对孩子进行做准备不良项目的提名。就是你觉得这些孩子呢大概都有哪些没有把它准备好，可能孩子就被推到学校上面去了。那么这些结果最后令人还是比较吃惊的。50.77%，就是一半的幼儿园老师和小学老师都说我们今天孩子的自理能力不成熟、没到位；43%的孩子呢学习技能没准备到位，听说读写记忆视听等，这些没有准备好；那么有27%点多的孩子呢是在同伴交往这一块儿准备不够；23%左右的孩子是在生活习惯这一块儿准备不够；而是13.85%的孩子呢是在一般的基础知识这一块儿准备的不够，而在言语发展的表达以及自我控制和遵守规则这儿呢都大概是10%左右。所以这样呢我们做家长的就清楚了，我可不希望我家孩子放在这个叫准备不良里头，不希望他们在准备不良里头，所以这样我们就及早的给这些开始做准备。 　　准备从这几个方面来做，第一个是从孩子的心理准备来做。这个心理准备在哪儿我不提倡家长一定爱很正式的跟孩子坐下来做一次谈话，让孩子明白一个我为什么要上学，我怎样对待上学，这一点非常重要。这一点实际上是个什么呢，我们把它叫做学习的动机，就是学习的发动机。依据我个人在小学工作的经验，你问好多孩子说宝贝你为什么要上学啊？我妈妈让我来的。所以这些孩子等他写作业写急了，他就会跟妈妈说"妈，我不给你写了啊。"所以"我不给你写了"，这作业是谁的呢？你的，你让我写的。所以这些孩子他做作业什么也好，干什么也好，他就总是觉得我是在给妈妈读书，我是在给妈妈那个。但是这里头实际上就是好多我们好多妈妈的一种观念，或者爸爸的观念。 　　我在学校工作的时候经常会听到有些妈妈最后跟孩子告别的一句话就是"宝贝给妈妈好好学啊"，给妈妈好好学，全是觉得我是在给你干活。所以他写作业的时候，如果妈妈看电视，如果妈妈干别的事，他都会觉得心里不平衡，我在给你写作业，你在那儿玩儿，你在那儿看电视，实际上就是一个动机没有树立好的问题。所以孩子正式上学之前呢你要坐下来跟他谈，激发他的学习兴趣，解决他心当中对学校、对学习的一些疑虑，让他及早的就满怀兴奋与期盼对学。你跟他说你喜欢上学吗？为什么喜欢上学？你知道幼儿园和小学有什么不一样？有什么一样的？你知道小学里的哪些事情呢？所以这个时候你就要跟他说，哦，不一样的地方就是学校，小学里头那个叫学，那是个很正规的教育场所，你在那儿将学到大量的科学知识、文化知识，你在那儿学到很多幼儿园学不到的技能、技巧。 　　那么这样孩子就觉得，哎呦我要学更多的，你上到那儿之后你会长本事，你会拓宽自己的眼界啊、能认更多的字、读更多的