教学目标 　　过程与方法： 　　*能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。 　　能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 　　知识与技能：*知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。 　　情感、态度与价值观 　　*通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。 　　教学重点 　　知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。 　　教学材料 　　滑轮、铁架台、钩码、线、测力计 　　教学步骤 　　教学步骤 　　一、导入新课 　　1、有谁做过升旗手？ 　　2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？ 　　3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？ 　　二、合作探究 　　4、讲解滑轮的概念。 　　1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？ 　　2、出示滑轮，讲解各部分名称。 　　3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。 　　4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？ 　　5、动滑轮又有什么用呢？ 　　6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。 　　7、讨论实验。 　　8、交流、改善实验。 　　9、实验、记录、交流、小结。 　　10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？ 　　11、讨论。 　　12、实验验证。 　　三、知识拓展 　　1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？ 　　2、生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮，所以这里再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。