无数事实证明,班集体的建设会对少年儿童的全面成长产生有着重要的作用.作为班主任,建设一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,它会潜移默化地影响着一个人早期乃至一生的思想道德品质、理想志向和行为习惯.唯有建设一个良好的班集体,才会使这个班集体充满向心力和凝聚力,发挥班集体的良好教育效应,逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体等全面发展的现代社会需要的合格人才. 　　一、创建良好班集体的重要性 　　组织和创建良好的班集体既是班级工作的重要内容,又是班级工作顺利进行的保证.班级是学生共同学习、生活的基本单元,它不仅是学校教育工作的有效组织形式,更是师生之间精神交流的重要场所,是学生思想品行发展的必要的基本环境.一个优秀的班集体,有一种不可代替的教育作用和教育力量,它是学生茁壮成长的摇篮.组织和建设良好的班集体还可以提高班主任工作的效率,当一个班集体组织健全,学生积极向上,师生关系融洽,班主任就可以从日常琐事中摆脱出来,以更多的精力投入到培养学生的主要工作方面上来. 　　二、 　　建设良好的班集体的具体措施（一） 　　制定奋斗目标,明确努力方向 　　一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,通过生动、鲜明的活动,使学生逐步认识到：“关心他人比关心自己为重,关心集体比关心个人为重,集体利益高于个人利益的道理”；从社会主义的人道主义教育入手,通过集体主义教育,达到了爱国主义教育的目的,逐步提高了学生自我认识与评价能力,自我鼓舞和激励的能力,自我控制与调节能力,从而激发了学生自我教育的主动性、积极性、自觉性,培养了学生对集体的责任感、荣誉感.这一教育的成功,使班集体走上了健康发展的轨道,为成为一个全面发展的班集体打下了基础.由此可见,确立班集体的奋斗目标在班集体的建设和发展中具有导向作用. 　　（二）严格纪律造成正确优良班风 　　严禁的纪律和正确的舆论是班集体建设的重要保证.纪律是维护班集体的行为准则.国家教委制定的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,学校和班级从实际出发制定的各项规章制度,例如作业制度、考勤制度、公物保管制度、课堂常规制度、卫生扫除制度等都属于纪律范畴,对班集体建设起着保证作用.通过对各种规章制度的贯彻执行,保证学生在良好的教育环境和教学秩序中学习、生活、劳动和创造,以促进集体目标的实现.学生能自觉遵守纪律并非一朝一夕之事,要经过严格要求、正面引导、反复强化的过程,因此,对小学学生要进行养成教育,加强行为的训练,并通过晓之以理、动之以情,达到约之有纪的目的,使学生能自觉的用守则、规范、制度、纪律来约束自己的行为,自觉地抵制一切违纪现象,以加速班集体的建设. 　　（三）培养骨干,发挥班委会的核心力量 　　班主任要把几十个条件不一,性格各异的学生组织起来,形成一个团结的、积极向上的班集体,必须有一个坚强的核心.没有核心,班集体就会像一盘散沙.有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标.集体核心不能自发形成,需要班主任认真挑选、精心培养.唯有慎重地选拔和培养干部队伍,组成一批能够团结同学、关心集体、办事认真、能代表集体意志的班委会去领导班集体工作,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松. 　　（四）千方百计转化后进生 　　教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长.做好后进生的教育转化工作对建设良好的班集体起关键性的作用,那么如何做好后进生的教育转化工作呢?我认为可以从以下几点着手：1、在转化中要对后进生充满爱心,尊重他们的人格 　　2、赏识后进生的优点,树立信心,激发他们的学习兴趣进行转化 　　综上所述,班级的管理和策略就是要建设一个良好的班集体,起决定作用的是形成班集体的各要素.其中制定奋斗目标是班集体建设的努力方向；严格纪律,造成正确舆论形成优良班风是班集体建设的保障；培养骨干,建立班集体的领导核心是班集体建设的关键； 　　开展各种有意义的活动对班集体的建设起促进作用；激发竞争意识能增强学生集体荣誉感,加快对班集体的建设；对“后进生”的转化取得成效则会使建设良好的班集体更具优势.