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王老师,又来麻烦您了
8人问答
更新时间:2024-04-20 03:38:03
问题描述:

王老师,现在还几个的问题请教您,麻烦您了。

一、注意力不集中及不听从指挥的问题

炜炜3岁上幼儿园,小班中班很多病,经常请假,小中班公开课的时候就发现他是最调皮的一个,不听老师的指挥,老师也对我说平时上课或作游戏时他也时常会自己跑开,玩自己喜欢的东西,规则意识差。现在是大班了,坐是可以坐住了,但注意力不集中,要么做别的事,要么坐在那开小差(不过他喜欢画画,画画可以专心画一个多小时)。所以到现在班上的小朋友能认很多字,他认得很少,算数五以内的加减都不太会。我发现不光是算数和认字,上溜冰课、武术课等也是要么注意力不集中,要么不听从指挥,譬如说老师讲算数,叫小朋友拿出积木,他也不拿,发纸给他们做题,他就拿来画画;溜冰教练在前面教动作,他就自己溜到旁边去玩别的去了。

我想请教王老师,关于这方面我应改采取什么办法来引导和纠正他呢?今年九月他就满六岁要上小学了,如果在小学里还是这样那还能学到什么东西呢?

二、关于反叛心理的问题

最近觉得炜炜的反叛心理极强,你一说他,他就和你顶嘴,而且振振有词。

情景一:昨天下雨他的鞋湿透了,今天穿鞋出去时,我叫他别穿这双鞋,鞋可能还是湿的。他马上大声的反抗说:“我穿了,不湿。”我说:“你的袜子是干的,刚穿上还不觉得,一会就会觉得的,你脱下来让我看看湿不湿。”他说:“这是我的鞋,我感觉的到,我说不湿就不湿。”坚决不肯脱下来让我看看。

情景二:他们幼儿园检查视力,他两只眼都是0.8,幼儿园让家长带去复查。我说带他去眼科医院,他也大声反抗:“我不去,我的眼睛没问题。”我说我们去让医生检查一下就知道有没有问题。他说:“这是我的眼睛,又不是你的眼睛,我说没问题就没问题。”类似这样的例子,最近频繁出现。还有就是当你一批评他,他会很不耐烦地说:“哎呀。”要嘛就冲这你做个鬼脸。老师说最近在幼儿园里批评他时他也会有这个动作出现。

请问王老师是不是5岁多会有这么一个叛逆期,还是由于我们的教育失当,令到他越来越不服管教?我应该怎样教育他呢?

三、关于上小学的问题

炜炜是八月出生,今年九月刚满六岁,刚刚够上学年龄,除了上面所讲的炜炜注意力不集中,再就是他不服管教,老师也和我说他智力挺好,挺醒目,但心智要比同龄的孩子显得小一些。

我担心他上小学会不会很难跟上,或者由于上课不专心听讲或不听老师话,受到批评之后更产生厌学情绪。是否让他晚一年上学会更好呢?但他现在对上小学积极性很高,而且大班的教学都是讲上小学后会怎样,如果不让他上小学,会否造成他的困惑?

四、昨天晚上刚刚出现的新问题

昨天炜炜的识字课本没有带回家,睡觉时我问他为什么不带回来,他一开始不肯告诉我,后来在我的劝说下才告诉我,因为他上课在课室里跑来跑去,老师让他坐下,他不听,老师就把他的课本撕烂了,他怕我看到撕烂的课本问他,所以他不带回来。我听到有些惊讶,没想到老师会采取这样的办法,于是我试着和他说老师是为了他好,但他很坚决地说:“但老师这样做是不对的。”我一时语塞不知道怎么回答他。然后我问他后来怎样,他说:“我就偷偷把班上老师的手册给撕了一页。”我想告诉他这样做不对,但他马上就说:“你看,我就知道我一说告诉你你就要说我。”然后他对我说我不喜欢老师了。因为当时已经很晚,我又不知道应该怎样和他谈这件事,于是我就让他睡了,今天送他去幼儿园的路上我和他说你上课要专心,不能在课堂上跑来跑去,他也答应说好。

但现在,我仍不知道该如何处理,他这么小会有这么强烈的报复心理,老师撕了他的书,所以他也马上去撕老师的,我应不应该让他去和老师承认错误呢?但老师采取撕书的办法,说老实话我也无法赞同。请问王老师就这件事您说我应该怎样处理呢?

王文革回答:
你今天的帖子让我感觉不是很好,主要是孩子的问题。我上个帖子是克制自己不瞎乱给孩子戴帽子。 如果你生活在正常(家庭生活和教养方式)的状态下,孩子的表现就太不一般了。 我推测还是孩子的注意力有问题,而且是活动选择性特别强,绘画就专心了。这种注意力问题可能是脑部神经发育不完善造成的。也有部分多动的亚型是如此的(易怒、破坏、偷窃、不遵从、学习成绩不理想、幼稚行为等。只不过这些不是多动症的典型表现,所以归为亚型来处理)。还是尽早到医院做诊断。因为到那里你会很详细地按医生的要求来描述他的行为,这里你是片断的。当然视力也是很大的因素,也有孩子因为视力不好而导致行为的异常的例子。不过这很好排斥。 关于他的引导问题,先就诊后再制订。如果是孩子不能控制的因素造成的,你怎么要求他都不配合,这样反倒使孩子更加厉害。 你说的叛逆一说不存在,他们现在应该是很遵从的,被称作是道德的小天使,但你的孩子好像不是这样。 上小学,你就坚持上吧。不过肯定会给老师和同学带来麻烦的,有他的存在别人就别想好。学习可能是跟不上的。 当然这是我的推测,应该去看医生。医生会做各种验证(主要是脑功能指标的检查),比较有把握。
王文革回答:
不一定是,是相关的神经发育问题。
王文革回答:
先别紧张,我也是根据你的有限信息来推测的,准确率不高。 遇到这样的问题,我是先看问题的情境和家庭的处理办法,然后推测是由教育还是孩子个体因素引起的,在你提供的信息中,有关环境的描述比较少,多是行为结果。于是我就要假设每个人都生活在正常的状态下,会及时调整自己的教育措施的。但孩子还维持这种,则认为是孩子的个体因素造成的。 看你有没有需要补充的,我们可以继续交流。 如果是孩子的个人特点决定的,那你还是等待医生的诊断结果。这样我们的干预测试就更有针对性。由于这类行为的判定在我们国家还刚起步,医生的经验也不多,最好多看几家医院,找到共同的地方。 当前还是应该制约他的不良行为,虽然效果不是很好,但如果不管只能更糟糕。由于这样的行为是很烦人的,所以足以影响家庭,你们自己要调整好自己。这不是谁的错误,是或然发生的事情。
王文革回答:
再等一个月就可以诊断了,这是必须的。 如果排除生理上的问题,你孩子的行为也可以用心理发生学的东西来解释,虽然有些牵强,但有的是很准的。这是后话,我们先搁置在这里。 首先,肯定的是你的孩子和一般的孩子不一样,这种不一样更多地表现为个性的形式,和他的教育环境结合起来就可能发生质的变化。一般的孩子可以接受这样的经历,但他不行。他需要一个健康的平常平稳的生存环境,对挫折敏感,还可能影响他的人格表达。有时候,家庭可以毁掉孩子。 其次,对过去的事情要忘记,不要再纠缠。虽然孩子的行为和你们的状态和教育处置方法有直接的关系。设法有积极的态度来处理家庭的各种事情,因为你逃不掉,一切都不能重来,但可以重新开始。 孩子的问题无论是生理的还是家庭造成的,对任何人来说都很棘手,情况都不好。 这期间你们夫妻到家庭指导机构去求得他们的支持,可以提高家庭的功能和生活质量,或许这是孩子的症结所在。别在乎他们的收费或是否有能力,许多话通过这个场合或别人的指导就更容易让人接受。 你继续讲,我不意收集你们的隐私和想法,但我感觉这很重要。我以前说过一句话=混乱的家庭(教育和教养以及其他方面的)会有混乱的孩子。反正网络上大家谁都不认识谁。 我来好网后发现有些父母,真的很厉害的,对孩子一如既往地关注和投入,而不在乎自己孩子的不足。这很难得,尤其是这现在这种社会价值下,不古了。每个人都要为自己的选择负责,这是大家都应该掌握的生活底线。擦亮眼睛结婚,思量好生孩子,理智地选择教育形式,有责任地过日子。孩子是无辜的,比任何大人都无辜。就像我们制造了他们的身体,他们的心理也是我们成就的。
王文革回答:
家庭成员之间的关系好是可喜的事情。 你说的孩子的发展是跳跃式的,这有点道理,是一个量的积累过程。但我们期望的是多积累那些符合社会需要的,而不是经常教孩子还击别人或交往的功利价值。孩子是聪明的,很容易学到大人的价值。而这些价值表面上看是保护了自己,其实是伤害了自己。主宰孩子秩序的非家庭人员很厌恶这种情况,大人给孩子制造和更多的冲突和不适应。 在孩子中间,欺负和被欺负一般情况下是对等的。那些欺负别人的孩子,也会引来别人对他的欺负。所以,你看,这种攻击行为只发生在有限的圈子内,而不是扩大到整个班级。因为孩子这阶段是简单的道义理解,以为欺负了别人厌弃的人是好的事情。 给你建议的心理指导者到过日本?沙庭游戏只是一个象征性很多,其有效性没有人验证过。依恋母亲的对策是让别人接近孩子来替代母亲;提高社交水平是多接触孩子,并灌输正确的交往礼仪。他说的出生创伤是指什么?挺神秘的。以前学过,只是一种假设,大家都不会看重的。 关于谈死亡的事情,倒没有什么,他们知道死了就是再也看不到了。这是一般的孩子都不希望发生的,尤其是他生活中最亲近的人。 教育不听话的孩子肯定是吃力的。我们设想一下,如果没有幼儿园和小学会是怎么样?我们的文化基础知识和技能就会很少,因为家庭不能有效地进行相关教育。很多孩子是你越是和他熟他就越不听你的,所以要及早立规矩,要建立和社会相符合的知识价值。这样可以控制并引导孩子。我感觉,现在一切都听老师的,配合幼儿园的教育是必须的。 你说的孕产问题,这方面的研究是有,但研究过程和控制因素很不好,我不认为他们的结论是正确的。很多国家是不主张保胎的,包括我们现在的医生,如果你私下问他们,他们也是这个态度,原因不说了。不爬可能是当时他太胖。脑外伤(不是脑外科)一般是不影响孩子的行为发展的,只有那些对脑内部有影响的才会。不过,所有的医生都会在处理外伤的时候有这个考虑,而且内部损伤的表现很明显,他们会判断出来的。他们都没有进行相关的处理,那就说明没有问题,不用担心。 关于他“反叛”,你说有效果了。这很好。不要认为尊重孩子就是满足他的无理要求,大人要有自己的态度。保证他的顺利成长才是最大的尊重。如果孩子不把父母当回事,我看就是我们父母给自己制造的悲哀。 当他表现好时,就多表扬和赞扬他;当他表现不好时,就批评和惩罚他。这肯定有效==所有的动物都是这样训练的,人也如此。
王文革回答:
大人应该干预孩子的交往,但应该是鼓励积极的方面,而不是教孩子消极的东西。大人的观念,里面有些是不行的。因为孩子以后是在理想的社会价值下生活的(基础教育学校),而不是公司和政府的职员,千万不要给孩子制造冲突。 关于注意力的问题,有很大成份是你和诊断者的定义问题,关于正确的我前面已经说了。但为了消除你的疑惑,你最好到正规的地方去测试一下,以释心疑。 孩子愿意上,你就坚持上。在学习上,你只要辅导他,学绩肯定没有问题,会跟得上的。
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