爱美是人的一种天性，但怎样美或者怎样打扮却是习得的。这就是说，孩子爱美是可以理解和接受的，有时还要加以利用，本身是中性的。但如果你感觉到孩子太过于注重这个形象表达，有想要控制的想法，那也只能从后者入手加以控制和改变。控制和改变环境中的强化条件就可以。由于臭美还不是过街老鼠，所以不用负面强化，一般的策略就是消减外界强化条件。 你要分析哪些外界要素在不断强化她专于打扮，比如榜样、近身模仿对象、外界的不断夸奖、同伴赞许（含交往中的打扮效果）等。 榜样可能是同伴、也可能是经常和她交往的人，他们一般是孩子最喜欢的人，如果你能让对方收敛一下，那自然会很好。关键是这些人中有些是你不能控制的，也许他们正处于美化自己价值的最高阶段。那你就要让他们出面引导孩子的注意力，比如和孩子交往中多关注孩子的知识和技能的学习等。 由于打扮是一种操作技术，有榜样认同还不足以就每天都打扮自己，否则用经济实力的人都可以变得很美了。她的身边还必须有她可以观察到的具体打扮过程细节的人，通常是家里的妈妈。 孩子大了，更注重别人眼中的自己，就是开始丰富自我中的“社会我”了。关注自己怎么做才能获得别人的赞许，怎么回避别人的否定。梳妆打扮是一个获得别人赞许的方式。越是孩子看重的人，他们的肯定越能加强孩子这方面的执着。和第一点一样，如果可能告诉这些人夸奖孩子的指向不是相貌和打扮，而是知识、技能或者行为。 自居还必须有对应的装备，一般是父母来提供，这是臭美的前提。如果你做了上面的控制，这点就一定要做好，比如让这些能臭美的道具消失。 孩子还处于幼儿园阶段，臭美一点也不错，祖国的花朵就要好看一些。至于你说的外表打扮美就对应行为或者道德水平低下的链接关系是不存在的。行为或者道德也是家庭和环境教育的结果，如果自己的家是良家、善家，那孩子基本是没有问题的。