在教学中,我们都有这样的体会：即使非常不健谈的学生,在谈到自己的特长和兴趣的事情上的时候,都会思如潮涌.不仅如此,在兴趣或特长达到一定程度一定水平的时候,思想水平、认识水平会达到一个新的境界,进而写出认识深刻,见解透彻,而又与众不同的好文章. 　　在教学中,我总是鼓励学生,引导学生,培养他们良好的兴趣,积极创造条件,让有一定特长的学生得到发挥,并不断提高. 　　（一）兴趣活动作为素材,作文多了一份趣味 　　我时常启发学生从兴趣活动中寻找素材.沈灵杰喜欢打乒乓,为了挑战自己的球技,他和小伙伴想出了在窄窄的长凳上打乒乓球的方法,觉得非常有趣,就把它写进了作文里.因为有真实的体验,文章写得趣味盎然. 　　（二）专业用语移植进作文,作文多了一份灵动. 　　我也经常从学生的兴趣、爱好出发,引导他们注意积累某一方面的专业用语,把它移植到自己的作文里,形成独具个性的语言,爱好音乐的同学会在作文中创造性地使用“颤音、休止、音符、旋律”等音乐语言；爱好下棋的同学,作文中经常会出现“将军、和局”等字眼.有一位同学,成绩不理想,学习兴趣不浓,作文更是头疼,但特别喜欢足球,电视里只要有球赛,他每场不落.我就要求他在看球赛时注意积累解说员精彩的句子,两周记下10句话,就可免写一次作文,他欣然接受,如约去做.一段时间下来,慢慢地,在和同学谈论足球时,不知不觉在使用这些句子了.一次期中考试,他写了和同学的一场球赛,我给了他满分.这一周,他破天荒交来了周记,里面有这么一句话：“这次,老师没有给我的作文出示红牌,我得到了考试作文的桂冠.”多么富有创意的表达呀!