高中语文现代文阅读技巧 　　提高现代文阅读效率,并非一日之功,但探求阅读文章的一般规律,培养临场阅读习惯,训练答题技巧和方法,对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的.笔者试以近几年高考现代文阅读题为例,谈谈解答此类试题的几种方法和技巧. 　　1、纵观全篇,把握主旨 　　一篇文章是一个有机的整体.读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光,没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半,甚至徒劳无益.因此,阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握. 　　那么,如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系,从宏观上居高临下地驾驭文章,领会文章的主旨内涵.其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等,特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣测文章的主旨,明确作者的主要写作意图,这样解题就心中有数了 　　2、理清脉络,划分层次 　　俗话说：磨刀不误砍柴功.把握了全篇的主旨,理清了文章的脉络,再解答后面的问题,就如顺风行船,事半功倍.可是有些考生不在这方面下功夫,走马观花地看一遍文章,似懂非懂,就急于解答后面的问题,结果是欲速则不达,不仅费时费力,还容易答错. 　　　3、检索范围,准确摘取 　　良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上,还体现在对局部的确认.阅读时,先看题目涉及到文中哪些段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思,理清段落之间的关系,了解行文思路.阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题,用来考查学生的理解能力.因此,答案要从选文里找,只要认真揣摩上下文意,准确抓住关键语句,大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的. 　　当然,有时找出的语句不一定能直接使用,或语句太长,不合答题要求,或语句含有不合题意的其他信息,这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造,重新组合表述. 　　4、综合分析,全面考察 　　有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来,且往往有字数限制.这种题对学生语言表达能力的要求比较高,题目难度也大.解答此类试题,要吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语言表达. 　　5、认清手法,明确作用 　　现代文阅读,命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查.因此,掌握常用的表现手法和修辞手法,明确它们的修辞作用,对理解和鉴赏文章很有帮助.近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：比喻、拟人、反衬、对比、反复、排比、象征. 　　高中文言文可以这样学 　　文言素养是语文素养的重要组成部分,是高中生应备的基本素质.但客观上,因文言本身与现代白话相去甚远,且语言精练、内涵丰富,可能带来艰涩难懂、歧义纷出,自然让学生视为畏途.面对新课程对文言学习提出的更高要求,同学应如何真正学好文言呢?一、强化熟读成诵 　　与现代白话文相比,文言文更讲究韵律,追求声韵.入选课本的篇目,更是文质兼美,朗朗上口的佳作.同学熟读、背诵经典名篇,对于培养兴趣、形成语感有益,对于应对考试、准确答题则有用.值得一提的是,一般背诵篇目的“研究与练习”都设置相应题目,引导同学理清结构层次,尽快熟悉课文(语段).同学如能在此基础上结合老师精心设计的板书,对于提高效率,熟读成诵是很有帮助的. 　　二、重视预习复习 　　课前预习的基本要求,即结合注释,疏通文义.对于暂时无法理解的字、句,如有可能,应借助工具书(如《古汉语常用字字典》),结合语境,揣摩、判断,并注意课上老师的讲解、说明.“带着问题”上课,“有的放矢”学习,无疑事半功倍.而课后复习则应注意归纳、积累.同学可以侧重对文言现象,如通假字词、词类活用、古今异义、特殊句式等进行整理,以期巩固学习成果,加深知识理解.两点建议：1.必须依托相应例句,以免知识点成为无本之木；2.尽量自己动手整理(可以参考、对照,但非依赖、照抄教辅,尽管其可能一应俱全),避免放开教辅就寸步难行.同时在此基础上,“独立完成,自觉检测、认真订正”,完成一定练习使知识点得以进一步落实. 　　三、适当延伸拓展 　　其一,可通过课外阅读学习文言.同学可在老师指导下阅读与课文相关联的作品,在对照阅读中获得全面准确的认识,从而开阔视野,训练思维,提高阅读水平.如学完贾谊的《过秦论》,可同时阅读苏洵的《六国论》.其二,可结合写作学习文言.高中课本的文言作品,几乎都蕴涵丰富写作空间.如能适当联系拓展,无疑可激活课文的学习.如学完《师说》、《劝学》等后,可写心得和评论,一方面加深对课文的理解,另一方面也把所学知识运用到写作中.学以致用,一举两得. 　　“九层之台,起于垒土”,只要你能脚踏实地,持之以恒,我相信,三年下来,你定能在文言学习上游刃有余.