[小学四年级作文讲义]小学四年级作文讲义小学作文指导：让植物绽放笑容 　　指导要点： 　　打破常规描写植物的模式,写生活中让自己感兴趣的植物,写植物最为独特有趣的地方,让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情,小学四年级作文讲义. 　　写在前面 　　钢筋水泥混凝土构筑的城市,让我们的同学和植物渐渐陌生.爱护花草树木的公共美德,让我们的孩子和花草不再亲近.二十年前的我们,可以用钩子扯下一嘟噜槐花,坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花,捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇,放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是,现在的孩子们,早已不会和植物游戏,于是,笔下的植物就没有了鲜活的生命,成了枯燥无味的解剖. 　　发现植物的可爱之处 　　亲爱的孩子们,你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样.但是,跟我到植物乐园里来走一趟,你一定会爱上他们.先摘一朵蒲公英,轻轻地吹一口气,看,漫天的小绒伞飘飘悠悠.再扯一片槐树叶子,抿在唇边,轻轻运气,听,清亮的声音飘向远方.拔两根小草,你一根,我一根,挤出茎中的汁液聚于顶端,看谁能把对方的汁液吸过来,小学四年级作文《小学四年级作文讲义》.拽两片荷叶,你一片,我一片,顶在头上,我们不再怕骄阳……你是否已经发现,身边的植物真得很可爱,你是否也迫不及待想告诉我,你曾经也吃过迎春花的蜜,也让含羞草低过头.对了,这才是我们身边的植物,它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴! 　　可是,为什么我们的笔下,那些植物就不那么可爱呢? 　　因为,你从没想过要告诉别人他们的可爱之处.不信,你看：有人总是喜欢选择高大的树,写它的一年四季.我们熟悉,其实却不欢喜.有人爱写奇花异草,虽然珍稀,但了解甚少,让人觉得了无生趣.有人观察特别仔细,根、茎、叶、花、果实、种子,一一巨细,自己写得都觉得没意义. 　　写作,其实是对生活观察的一种书面表达.只有了解的,熟悉的,热爱的,才会写得生动.你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物,才能将你的文字和植物的生命融合在一起,谱出有个性的植物之歌. 　　描摹植物的特别之处 　　写植物的样子和写人物外貌一样,不需要面面俱到.因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟,也不可能从发芽观察到结果.我们要告诉别人的是你最关注的那个部分,记住,是你最关注的,而不是别人!比如说,龟背竹,有的人关注的是它漂亮的叶子,而你却对它的气根感兴趣,那么你就把重点放在气根上.再比如,你觉得玫瑰和月季很像,可是总分不清它们,那么你就把重点放在它们的对比上.这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣.有些爱研究的同学喜欢查资料,把自己对植物的疑惑全都解开,这是个非常好的习惯.可是在写作的时候,可不要把自己的文章变成了科普宣传,用最少的文字说清楚,往往会起到画龙点睛的效果.如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足. 　　回忆植物带来的快乐 　　写好一篇文章有一个很重要的因素,那就是自己的情感.一个与自己毫无干系的植物,我相信你写出来也精彩不到哪里去.但是,如果,你的生活中有它的快乐影子,那么,你的快乐就会感染读者,你笔下的植物就会有自己的生命.有个学生写过一篇关于荷叶的文章.文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨,也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现,有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气,有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真.多么亲切,多么快乐,一下子把我带到了我的童年.这样的文章才是我们孩子自己的文章啊! 　　植物有自己的生命,让它在我们的文字中绽放笑容吧!