A：五月的花海绽放青春的年龄； 　　B：逐梦的少年彰显团员的奔放。 　　A：亲爱的同学们，第四中学三年十班 　　B：《感恩~感恩》主题团会现在开始。 　　A：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔； 　　B：高山感恩大地，因为大地让它高耸；我们感恩感恩，因为感恩给予我们真情。 　　A：当感恩飘洋过海来到中国，在我们热议“被西化”还是“人性化”时，国人已经树立起正确的人生价值观，敢于接受西方文化，保持客观、求实、积极的审美价值观。 　　B：可你知道什么是感恩、感恩节又是怎么来的吗？ 　　让我们的历史课代表来和我们追溯感恩节的由来吧。为了增加趣味性我们的英语课代表还想和他来一个双语介绍呢！（一句英语一句汉语） 　　A：ThanksgivingDay--感恩节，Thanksgiving--感恩，请大家和我说一遍。 　　其实，在我国，自古以来就有“施恩不忘报”的美德，还有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训。 　　B：感恩是每个人的基本道德准则，不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，也是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。(A：怀有一颗感恩的心，才能更加懂得尊重生命、尊重劳动、尊重创造；怀有一颗感恩的心，才能更加体会到自身的责任和使命。) 　　B：为了让同学们更好地理解感恩，学会感恩。我们在会前做了充分准备，搜集了大量材料和事例，现在根据这些我们进行了分类，好让同学们集中地表达心声。A：我们的分组情况是这样的：有感恩父母养育组，有感恩老师教育组，有感恩他人帮助组。有感恩祖国培养组。 　　B：首先来进行感恩父母养育组的汇报： 　　小组长1：刚才主持人提到了我国感恩的美德，是的，我们的先人早在这方面给我们做出了榜样。东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”典范。下面请我们组的XX来讲述吧。（以下略）a：（讲黄香的故事） 　　小组长1：孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》我们还找到了一些孝敬父母古训。请XX来说：b：（说2句古训） 　　小组长1：乌鸦反哺，羊知跪乳,从我们一出生开始就有两个天使守护在身边，我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。可我们感受到了吗？在一个外国小孩写给妈妈的帐单中我们或许会有所启示呢！ 　　c：（原文）妈妈的帐单这是小学三年级的一篇课文原文 　　小组长1：让我们也来“算算亲情账，感知父母恩”吧。 　　d：《算算亲情帐》这是一位小学生的日记，她这样写道： 　　A：我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对自己心仪的服装却斟酌再三。 　　B：和家长的付出比较起来，我们对父母的付出是多么微不足道啊！感恩父母组的同学提议我们算算亲情账，感知父母恩呢！ 　　小组长1：下面请同学们自己算一算进入四中后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。将自己的杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。同时我们还设计了一份感恩调查问卷，检验大家对自己的父母有多少了解？请同时填写，然后我们来统计。（道具：大白纸或小黑板）感恩调查问卷：（小组长1：请同学们开始填写） 　　A：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，B：也许，我们的父亲没有英雄的豪言壮语，A：但，母爱是可以撑天的支柱，B：父爱，也是我们想拥抱的温暖。A：感恩父母组的同学还特意准备了其他内容让我们感知父母恩呢！组长1：请来欣赏集体配乐诗朗诵 　　e：.献给母亲蓓•海涅海涅 　　小组长1：慈母手中的线啊，缝不下我们成长的点点滴滴，父亲淡淡的背影啊，永远是我们记忆的珍藏版。请听录音《父亲的爱》（或者歌曲演唱满文军的《懂你》，崔京浩的《父亲》或者是好的作文，f： 　　A：现在同学们已经填好调查卷了，还请感恩父母组的同学来统计好吗？（收取并统计“感恩调查问卷”同时—） 　　B：从你们激动的眼神里，我读懂了你们和我一样，已经被这深情的音乐和感人的故事深深地打动了。我想你们一定想展开情感的纸，提起感激的笔，书写给父母的感恩卡，现在就写下我们的心里话吧，然后我们击鼓传感恩。（击鼓开始，停下来时宣读准备好的内容） 　　A同学们说的太好了，现在统计结果已经出来了，瞧，这是感恩调查问卷结果表（出示：表格略） 　　B：请同学们来点评好吗？（略） 　　A：真心的关怀是一杯清茶就足以温暖一颗冰封的心，是一根火柴就足以点亮一片暗淡的天空。 　　B：那么我们要以何种姿态为父母亲增添一份笑容呢？（你已经做了什么，以后打算怎么做? 　　同学分组讨论，发表见解。各小组选一名代表发言 　　A：努力学习，健康地成长才会让我们的亲情树常青溢香 　　B：我提议把我们的心愿和祝福挂在感恩树上上，见证我们的决心。（事先在黑板上用绿色丝线围出感恩树的图案，此时把卡片粘贴到合适位置） 　　A：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们幸福成长。 　　B：对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们去愚懂思。 　　（A：如果说是父母给了我们生命，那么是谁－－ 　　把无知的我们领进宽敞的教室， 　　教给我们丰富的知识？ 　　B：是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 　　（合）是我们的——老师！ 　　A：下面该是感恩老师教育组的同学汇报了。 　　小组长2：首先让我们把最美的歌献给我们的老师吧！请欣赏小组合唱《每当我走过老师的窗前》 　　A：老师教给了我们知识，教给了我们做人的道理， 　　B：老师是我们人生路上的领路人。感恩老师教育组的同学还想考考大家呢！小组长2：我们先出的是仿句练习：你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引领我们追求无穷的知识。（历史老师）请你也仿写一句送给某门学科的老师。（生答略）看看我们的示例吧：g： 　　小组长2：还有一道对联悬赏题。先请我们的小书法家把上联写到黑板上：（设计在板面两侧）三尺讲台迎冬夏 　　（生答略）同学们真聪明，还是看看我们的示例吧：h： 　　A：也让我们用击鼓传感恩的方式写下对老师的感恩吧。 　　B：这回我们把卡片贴到花瓣上，感恩园丁的浇灌。（击鼓传感恩，读卡，贴到丝线画上略） 　　A：感谢我的老师给了我知识和看遍世界的眼睛！ 　　B：感谢朋友给了我珍贵的友谊的和支持的力量！该下面是感恩他人帮助组的同学汇报了