【我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来】|小学语文问答-问答网

【我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来】

1人问答

更新时间:2024-04-19 20:19:39

问题描述：

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

……

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

……

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，“他说，“我--我--“

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!“

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。“

（1）老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？

①___

②___

（2）选文的第二段加点的“这种方式“指什么？

（3）为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白“？而“我“却“觉得他从来没有这么高大“？

（4）谈谈你对老师在最后一课下课时写的两个大字“法兰西万岁“的理解。

（5）选文的最后一段用了___和___描写，表现了韩麦尔先生___。

李家新回答：

网友采纳

　　1．本题考查信息的筛选．解答此题关键要熟悉文本内容，找到问题所在的段落，从中筛选出答案．第一问从语段二第一句话可以找到：老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课．第二问可从语段二的最后一句话中找到：郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．　　2．本题考查代词的理解．解答此题关键要结合句子的语境去分析．“这种方式”指的就是前句中所写的：坐在教室里上最后一堂法语课．　　3．本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断．因为钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击．而“我“受老师的影响，也变得爱国、懂事了，所以觉得他高大起来．　　4．本题考查文中关键词语的含义．解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义．根据上下文可见，“法兰西万岁”指的是法国永存的意思，表现了韩麦尔先生坚信祖国必胜信念．　　5．本题考查人物描写的方法及作用．解答此题关键要了解人物描写常用的方法．最后一段写了韩麦尔先生的神态：脸色惨白，动作：写了两个大字；还有语言： “我的朋友们啊，“他说，“我--我--”．都表现了老师面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中．　　答案：　　1．老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课；郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．　　2．坐在教室里上最后一堂法语课．　　3．钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击．而“我“在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬．　　4．这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈志的集中体现．　　5．神态描写，动作或语言描写，面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中．